Два ученика по желанию выходят к доске и пишут письменную букву. (получается по орфографии верно, а по каллиграфии с графическими ошибками)
4. Организация познавательной деятельности.
Цель: формирование умения писать заглавную письменную букву Й и её соединения
1. Анализ заглавной письменной буквы Г.
А) Показ образца написания буквы учителем на плакате. (Буква И в шляпке )
Б) Сравнение начертаний буквы Й с несколькими предложенными (И-Й)
В) Показ образца написания буквы учителем на доске с подробным комментированием . (В средней 1/3 дополнительной строки выписываем крючок с поворотом, опускаемся по наклонной, выполняем качалочку, поднимаемся по крючковой линии чуть выше верхней линеечки рабочей строки (на 1-2 мм), пишем секрет, по секрету наклонная вниз, качалочка, крючок до середины, сверху узелок).
Г) Письмо на своей левой ладошке. Правши ! Указательным пальчиком-правой руки.
Левши наоборот -ладонь правая, а указательный пальчик - левый.
Д) Воображаемое письмо "в воздухе".
- Пишем вместе со мной.
Дети находят знакомый элемент Общий элемент- И
Вспоминают алгоритм
Учатся воспроизводить форму письменной буквы на своей ладони, в воздухе.
2. Упражнение в написании новой буквы в рабочей тетради.
-Открыли прописи на стр. 42. Нашли верхнюю строчку. Обратным концом ручки обведите данные элементы. Найдите строку с буквой Й. Обведите по образцу и допишите до конца самостоятельно
-Где ножки? На полу стоят ровно.
-Где глазки? Высоко.
-Спинка? Прямая.
-Где рука-помощница? Придерживает тетрадь.
Графическая работа.
Вывешивается образец письменной буквы Й и учитель проверяет букву на параллельность написания элементов.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>