аклон головы. )
-Давайте вспомним наше правило, которое мы выполняем перед работой в тетради :
Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я от вас друзья не скрою
Ручку правильно держу,
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я берусь.
Учатся понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Задача урока - не только учиться писать, но и оценивать результат работы по правилам.
Рассказывают все по очереди правилах.
Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.
Б. Повторение изученного на уроке чтения.
-Послушайте стихотворение.
-Скажите, о каком звуке идет речь?
-Буква И, когда была жара,
В шляпке погулять пошла,
Посмотрите, И другая.
Кто теперь она такая?
-Ой, упал с качелей Рома!
Вышла буква Й из дома.
Роме йод она дала,
Чтобы рана зажила.
-Расскажите, что вы помните о новой букве. (буква Й - печатная , она согласная, обозначает мягкий й. есть 2 письменные буквы заглавная и маленькая. Нам нужна большая буква, чтобы писать имена собственные. А маленькая буква будет писать остальные слова.
- Какие? Йорик, Нью-Йорк, Йошкар-Ола. слайд
Чтение стихотворения
Учатся у доски по плакату давать связный монологический рассказ о новой букве.
3. Актуализация необходимых знаний.
Цель: знакомство со звуком й, буквой Й , соотносить звук и букву
1. Постановка учебной задачи -проблемы.
-Кто сможет написать букву?
-Правильно написали ребята? нет
-Что нужно сделать, чтобы писать правильно? знать алгоритм написания, нужно учиться писать
- На какой алгоритм при написании Й нужно опира
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>