позиция личности 4,9.
На это же обстоятельство обращает внимание и Д. В. Майстров 95, который доказывает позитивное влияние занятиями в борцовском клубе "Майкдис" на воспитание подавляющего большинства детей, их социальное развитие. Это выражается в знании ими и выполнении общечеловеческих морально-этических норм, отсутствии алкогольной и никотиновой зависимости, неиспользовании во вред людям боевых навыков, психологической устойчивости к стрессовым состояниям, крепком здоровье, во владении организаторскими и коммуникативными умениями, навыками самоконтроля.
Следовательно, детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ), которые готовят спортсменов, специализированные школы олимпийского резерва (СДЮСШОР), школы высшего спортивного мастерства (ШВСМ), где воспитывают спортсменов высших разрядов для спортивных обществ, сборных команд страны, тренируют будущих мастеров спорта Российской Федерации и международного класса, спортивные лицеи, центры спортивного образования, добровольные объединения по отдельным видам спорта, как свидетельствуют анализ литературы, обладают общими потенциалами и специфическими возможностями для их реализации.
Проблема потенциалов различных явлений, процессов, систем в педагогических исследованиях освещена достаточно многосторонне. Например, разные авторы раскрывают такие потенциалы, присущие любому учреждению дополнительного образования детей: образовательный, воспитательный, профориентационный, рекреативно-оздоровительный, социокультурный, социализирующий 42;43;60;72; и др. .
Образовательный потенциал, по их мнению, направлен на включение ребенка в деятельность и особенно эффективно реализуется в образовательном процессе, когда при обучении используется многообразие форм организации познавательной деятельности, что и порож
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>