ьзованию материала из различных источников.
Работа с книгой.
Творческие работы.
Во внеклассной работе – «предметные недели».
Уровни:
Систематическое самообразование – старших классах.
У отдельных школьников – в подростковом возрасте.
Но базу составлять в младших классах.
Классификация познавательных интересов школьников:
&
&
&
&
Ì
ность. Учащиеся не владеют умениями самостоятельно трудиться, отдают предпочтение занятиям с репетиторами, на разных курсах по подготовке поступления в ВУЗ. Самообразовательная работа сводится к минимуму и держится на том же низком уровне.
«Широкие» - интересы, захватывающие широкий круг учебных предметов и учебную деятельность в целом. Относительно самостоятельная деятельность ученика имеет свою цель, содержание и организацию. Очень активны на уроках, кроме рекомендуемых источников информации самостоятельно находят дополнительные. При этом стремятся охватить слишком много источников, что приводит к поверхностным знаниям. Требуют особого внимания учителя при рекомендации источников для удовлетворения интересов. Ученик теперь вдумчиво читает, определяет главное, составляет план, делает заметки. При этом уровень увеличивается, ученик проявляет настойчивость, старательность, борется со своим незнанием. Содержание самообразовательной деятельности становится более целенаправленной, источники и формы работы обогащаются. На этом этапе ученики нередко бывают, неэкономны в своей работе, тратят много времени. Организационные навыки остаются на низком уровне, формирование их в учебном процессе бывает затруднено.
«Стержневые» - интересы локальные и доминирующие. Отличает четкость действий и реальность задач самообразования. Имеют разный уровень развития, но так или ин
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>