тике большинства учителей арсенал стимулов недостаточный, нередко используются антистимулы, вместо побуждения - грубое унижение достоинства ребенка, наказание. Нужно уметь создать условия для познания ребенком самого себя, укрепить уверенность ребенка в себе, способствовать развитию у учащихся своего «Я». Для этого ученик должен познавать радость успеха, уверенность в своих силах и способностях. Использование методов исследовательских проектов, дидактических игр, также будет стимулировать познавательные потребности ребенка. Умело используя проблемный подход в обучении, необходимо помогать формированию навыков принятия самостоятельного решения, развивать умственную деятельность учеников. Всё это создаёт условия, которые дают возможность реализовать способности каждого ребенка, раскрыть его интеллектуальный потенциал.
Страницы: << < 13 | 14 | 15