, хочется выглядеть в глазах родителей и своих сверстников более спортивным и подтянутым. Однако понимания, как со стороны детей, так и со стороны учителей и родителей, что для этого нужно регулярно заниматься физическими упражнениями, вести здоровый и активный образ жизни, посещать секции и кружки спортивной направленности, крайне недостаточно.
Остановлюсь еще на одном моменте. Часто приходится слышать от учителей и родителей реплики о том, что школьная программа слишком сложна, и рассчитана на одних спортсменов. Напомню, что школьная программа никогда не была ориентирована на спортивно-одаренных детей, а рассчитана для простого школьника, не занимающегося в спортивной секции, но способного успешно пройти контрольные испытания на «отлично» с большим запасом. Для этого, конечно, необходимо всего два условия: регулярное посещение уроков физкультуры и добросовестного отношение к заданиям, даваемых преподавателем. И примеров этому тысячи.
Итак, вернемся к вопросу, что делать и какую методику выбрать при работе с детьми со слабым уровнем физического развития, но высокой мотивацией к учебной деятельности? В таких случаях я поступаю следующим образом и руководствуюсь показателями прироста результатов. По итогам тестирования в начале учебного года, мы с такими учениками, определяем и фиксируем их начальный уровень физической подготовленности по 6-ти основным качествам, описанным выше. Далее мы с учеником оговариваем, что для получения положительной отметки за год по предмету «Физическая культура» основные его показатели должны иметь прирост к концу учебного года от 25 до 30 от начального уровня. Кроме этого, если ребенок на уроках занимается и активно участвует в учебном процессе, выполняет все задания и установки учителя в полном объеме, то такие дети вправе получит
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>