в своем физическом развитии, тактическом и техническом оснащении.
Мною, на протяжении многих лет, были проведены исследования показателей физического развития школьников своего региона на основе тестовых контрольных упражнений и выработаны критерии оценки для учащихся начальной, средней и старшей школы. Контрольные тесты разработаны по тем разделам школьной программы, которые ведутся в наших школах, исходя из климатических условий и развития материально-технической базы данного учебного заведения.
Технология преподавания предмета во всех параллелях заключается в следующем. В начале учебного года, начиная с первых уроков, я начинаю проводить тестирование учащихся, определяя их уровень физической подготовленности на начало учебного года после летних каникул. Контрольными упражнениями являются: бег 30, 60, 100 м в зависимости от начальной, средней или старшей школы, челночный бег 310 м, прыжок в длину с места, подтягивание из виса на перекладине, подъем туловища из положения лежа за 30 сек, тест на гибкость, бег на выносливость 800, 1000 или 1500 м. , в зависимости от начальной, средней и старшей школы.
Такой подход позволяет мне получить реальную картину об уровне развития основных физических качеств каждого школьника на начало учебного года, проанализировать и скорректировать составление календарно-тематического планирования на весь учебный год, уделив особое внимание проблемным зонам по результатам контрольных испытаний.
По итогам каждого теста (контрольного упражнения) я выставляю всем ученикам отметки, согласно таблице результатов, подходя к этому вопросу объективно. Но есть моменты, на которых я хочу остановиться более подробно, и касаются они «больной» темы, как для всех преподавателей физкультуры, так и для детей с природным низким уровнем физи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>