тать с фланелеграфом, играть в шахматы.
- "Дом-подиум" многофункционального характера, который может использоваться как сцена для театральной постановки, подиум для показа моделей одежды, дом для сюжетно-ролевой игры, "уголок уединения";
- Мультимедийное оборудование дает дополнительные возможности для показа слайдов и сопровождения их рассказом (экран дает возможность организовать различные игровые ситуации типа "Путешествие на машине времени", "Подводный мир", "В гости к сказочным героям" и т. д. )
- "Кукольный дом", который можно разместить на полках (на каждом этаже по три комнаты с мебелью, домашней утварью, куклами, изготовленными детьми вместе с воспитателями - чем не "дом Барби"?),
- "Театральное помещение", которое вместе с декорациями, масками, костюмами разрешает быстро создать цирк "Шапито", сказочный замок и т. д.
- Лаборатория - новый элемент, развивающий предметной среды. Она создается для развития у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности и способствует формированию научного мировоззрения.
- Создание или наличие "русской избы", где в сборе подлинные старинные вещи, прививают детям любовь к Родине и они с удовольствием занимаются в ней.
Из выше сказанного можно сделать следующий вывод: важно, чтобы предметно-пространственная развивающая среда имела характер открытый, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и самое главное, развитию. Иначе говоря, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся. Только такая среда будет способствовать успешной социализации ребенка в ДОУ.
Вопрос организации предметно - развивающей среды. ДО У на сегодняшний день стоит особенн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>