, на мой вопрос, куда она собирается поступать,тихонько ответила: «Я буду как Вы, учителем истории». Я, молодая в то время ещё учительница, растерялась. Было очень приятно, захотелось работать дальше с ещё большим энтузиазмом, творить, увлекать. Сейчас Нина Викторовна работает учителемистории в одной из школ области. Этомоя жизнь.
Моя отличница, труженица Марина Пятерикова подошла ко мнена перемене и сказала: «Татьяна Алексеевна, посоветуйте, как мне лучше поступить: пойти в 10 класс или в музыкальное училище имени Л. Собинова»?И мы вместе стали представлять, каким будет её будущее, если она пойдёт в 10 класс и какие перспективы откроются перед ней, если она поступит в училище. Чувство радости и гордости я испытывала, когда Марина, с красным дипломом закончив, Ярославское музыкальное училище имени Л. Собинова, стала студенткой Нижегородской государственной консерватории (академии) им. М. И. Глинки. Мы не прекращаем общаться, она звонит, приезжает ко мне в гости, думаю, ради этогостоит иметь такую жизнь, как моя. За годы педагогической работы многие из моих учеников выбрали Путь Учителя. Я горжусь всеми. Мне приятно осознавать востребованность меня как человека, как учителя. На душу ложатся словаА. Г. Асмолова: «В образование нельзя прийти просто так, а только прийти навсегда, чтобы дышать им и жить».
«…чтобы дышать им и жить», а в Стандарте этого нет! И не будет, потому что невозможно привести к критерию, то, что в душе учителя, то во что он свято верит и следует этой вере всю свою жизнь.
В Стандарте подчеркивается, что теперь любой учитель обязан овладеть новыми компетенциями - уметь работать со всем категориями детей: особо одаренными, отстающими в развитии, инвалидами и теми, «для кого русский язык не является родным». Возникает вопрос: а что здесь нов
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>