ого? Мыдавно работаем и с одарёнными, и с ОВЗ, и с теми «для кого русский язык не является родным».
В моей педагогической деятельности главнымправилом является – создать каждому ребенку ситуацию успеха, убедить каждого в том, что у него все получится. Что он способный и умный, а главное, что он может всё сам. Мойпедагогический принцип – помочь ученику раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность в учебной деятельности при помощи самостоятельной работы на уроках. «Самостоятельность головы учащегося – единственное прочное основание всякого плодотворного учения», - говорил великий педагогК. Д. Ушинский.
Выработка у учащихся навыков самостоятельной творческой работы – одна из главных задач обучения и средство формирования УУД. «В деле воспитания развитие навыков должно предшествоватьразвитию ума», - считал Аристотель, поэтому практикуюучастие школьниковвконкурсах,гдетребуетсянаписаниетворческих и учебно-исследовательскихработ. Этотакиеконкурсыкак:«Ученикгода»,районнаяучебно-исследовательская конференция школьников «Первые шаги», областной этапРоссийской научной конференциишкольников «Открытие». Самостоятельнаяработа ученика постепенно превращаетсяв самообучение, саморазвитие и самореализацию. «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя», - писал английский литераторЭ. Хаббард. Моя задачакак педагога организовать самостоятельнуюработутакимобразом,чтобыонавызывала у ребенка желание самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в потоке информации, сделать это без доверия, без искреннейзаинтересованности, на мой взгляд, невозможно. Быть честной, искренней — мой следующий принцип педагогической деятельности. Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>