аться в общеобразовательной школе, сочетаясь с формами обучения классно-урочной системы.
ГЛАВА 3. ФУНКЦИИ ЛЕКЦИОННО-СЕМИНАРСКОЙ СИСТЕМЫ
Лекционно - семинарской системе свойственно много функций, главными из которых являются: информационная, мировоззренческая, методическая. Рассмотрим эти функции подробнее. Информационная функция выражается в передаче учащимся отобранного к определенному уроку материала. Учебный материал структурируется особым образом. Содержательная сторона уроков обеспечивает формирование определенной системы знаний, которые небходимо усвоить учащимся. Мировоззренческая функция содержит решение тех задач, которые связаны с формированием мировоззрения учащихся. Здесь учитель не только умело раскрывает логику развития науки и решения ее проблем, но и умело управляет мышлением учащихся. Это приводит к активности учащихся на уроке. Особое место здесь занимает раскрытие методологии науки. И, наконец, методическая функция. Означает она методическое руководство деятельностью учащихся. Осуществляется оно и через логику науки, и непосредственно введением на уроках методических рекомендаций по работе над учебным материалом. В условиях рассматриваемой лекционно-семинарской системы эти все функции должны быть неразрывно связаны друг с другом, должны постоянно взаимодействовать.
ГЛАВА 4. ПРЕИМУЩЕСТВА ЛЕКЦИОННО-СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Преимущества использования лекционно-семинарской системы обучения в школе очевидны, так как она позволяет осознать школьниками процесс учения; даёт возможность активного включения в него; позволяет планировать учебную деятельности; позволяет учителю строить учебный процесс на разных уровнях сложности и использовать нетрадиционные формы обучения.
Лекционно-семинарская си
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>