рмирования активной личности, которая будет свободной от стереотипов, стремящейся к постоянному самообразованию. Учителю необходимо сформировать такие качества у своих учеников. Обучение старшеклассников планированию своей деятельности, свободному ориентированию в информационном потоке, интенсивной работе не только индивидуально, но и в коллективе имеет очень большое значение на данном этапе образования. Актуальность этой темы заключается в том, что в настоящее время выдвигаются новые требования к современному уроку: использование различных форм и систем обучения, их нестандартное сочетание. Все эти требования прекрасно сочетает в себе лекционно-семинарская система обучения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ГЛАВА 1. ЗАДАЧИ, ПОСТАВЛЕННЫЕ ПЕРЕД ШКОЛОЙ
Урок - основная форма организации учебного процесса. До недавнего времени в школах преобладала классно-урочная система, которая была не лишена недостатков. Ведь наряду с нерациональным использованием времени на проверку домашних заданий наиболее трудоемкие задания по овладению знаниями и навыками выносились на домашнее усвоение. Но для того, чтобы воспитать у школьников самостоятельность, творческий подход к получению знаний необходимо использовать лекционно-семинарскую систему организации учебного процесса. Ведь здесь процесс обучения идет от решения одной учебной задачи к другой, помогая ученику продвинуться от незнания к знанию, от знания частичного, отрывочного к знанию наиболее полному и точному. Необходимо использовать такие элементы лекционно-семинарской системы как: лекции, практикумы, семинары, зачеты. Их нужно адаптировать к условиям школы, а также к возрастным особенностям учащихся. А самостоятельная подготовка учащихся будет способствовать глубокому усвоению умений и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>