очка,. . .
сварить,. . . вьюга,. . .
Волга,. . .
светки,. . .
Карточка 2 (3-1-12) Ф. И.
Написать попамяти: 1)слова сбезударной гласной вкорне слова (пчела,. . . ); 2)слова спарной (звонкой, глухой) согласной вкорне слова или перед глухой согласной (ястреб, шубка,. . . );
Русский язык 3-1-14
Дата: «» 20г Класс: 3- «»
Тема урока: Синонимы
Цель урока:
формирование представлений о многозначности слов русского языка,
формирование умения различать синонимы, синонимы и родственные слова;
развитие монологической речи учащихся, интереса к предмету, умения анализировать языковой материал и выделять лишнее;
воспитание творческого отношения к делу, аккуратности и культуры общения.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Ход урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
2. Проверка домашнего задания.
Упр. 99
-Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним
3. Чистописание
трамвай, билет
С данными словами составьте предложения.
4. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о синонимах
Стр 49 – чтение темы урока.
Упр. 100 – устно. Звуковая разминка
Работа над новой темой.
Учитель: – Подберите к слову авария близкое по значению слово.
Ученик: – Катастрофа.
Учитель: – Подберите родственные слова к слову авария.
Ученик: – Аварийный, аварийщик.
– Выписать слова, близкие по значению, в один столбик, противоположные по значению в другой столбик. Ученики выполняют работу у доски и в тетрадях. Получается запись:
зима – лето огонь – пламя
конец–начало дело – занятие
грусть
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>