Кислоты

ение информационного поиска, построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении и свойствах, структурирование знаний, использование знаково-символических средств для решения поставленных задач.
Планируемые результаты: Предметные: Знать химическую символику; Уметь называть уксусную и другие кислоты по международной и тривиальной номенклатуре; характеризовать связь между составом, строением и свойствами кислот, химические свойства уксусной кислоты ( общие с другими кислотами) и специфические свойства муравьиной кислоты; составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства уксусной и муравьиной кислоты; использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
Личностные: развитие личности ученика в процессе формирования предметных знаний и умений
Метапредметные: овладение учащимися способами деятельности: наблюдение, исследование, формулировка деятельности
Основные понятия: карбоксильная группа, карбоновые кислоты
Межпредметные связи: биология, ОБЖ
Ресурсы: информационные, практические, контрольно-практические, контрольные
Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Технология: коллективной деятельности, дифференцированного обучения, урок-практикум, В. Монахова (дозированное домашнее задание)
оборудование: растворы уксусной кислоты, медного купороса, гидроксида натрия, карбоната натрия, спирт, магний, оксид меди (II); спиртовка, спички, пробиркодержатель, индикаторная бумага, стеклянная палочка, штатив с пробирками – на столах учеников. На столе учителя – спички, спиртовка, пробиркодержатель, штатив с обезжиренной пробиркой, раствор нитрата серебра, водный раствор аммиака
(КУУД – коммуникативные УУД, ПУУД – познавательные УУД, РУУД – регулятивные УУ