что по количеству приравнивается к изучению русского языка. Но даже там, где упор сделан на другие предметы, английский - всегда обязательная часть программы.
При введении изучения второго языка учителя сталкиваются с такой трудностью, как необходимость дифференциации в обучении, так как у некоторых детей начальная подготовка уже была (в детском саду, на программе для дошкольников или в школе будущего первоклассника), а некоторые дети приходят без какой-либо подготовки. Возникает ряд вопросов: нужно ли специально учить английский перед школой? можно ли смягчить переход к новому направлению обучения, привив естественный интерес? как заниматься в этом направлении с ребенком дошкольного возраста?
Вне зависимости от глубины и интенсивности изучения второго языка в школе, любая программа предполагает обучение английскому "с нуля", так что неуклонительной обязанности учить иностранный язык до поступления в школу нет (родителю необходимо отталкиваться от индивидуальных особенностей ребёнка: наличие познавательного интереса к обучению, наличие логопедических проблем, при которых не рекомендуется учить второй язык до их исправления, готовность ребёнка к обучающим занятиям и др. ).
Можно начать ненавязчиво знакомить юного "студента" с азами (например, организовать занятия дома), чтобы на уроках он чувствовал себя увереннее, смог легко включиться в процесс. Такая подготовка не подразумевает занятия с учебником, изучение языка по учебной программе, а, наоборот, естественным образом постепенно внедряет в повседневную жизнь ребёнка элементы иностранного языка.
Какие же методики целесообразно использовать, чтобы ребенок в процессе подготовки не потерял познавательный интерес к изучению второго языка или обучению в целом?
Во-первых, оцени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>