иональной сферы:
1. "Я не знаю".
Цель: развитие выразительности движений ребенка , его общительности.
Процедура: ведущий выбирает мальчика-"незнайку". О чем его не спроси -он ничего не знает . Дети задают разные вопросы ,а он молчит и разводит руками :"ничего не знаю" ,ничего не видел. Используются выразительные движения: поднятие бровей ,опускание уголков губ ,поднятие плеч , разведение руками.
2. "Возьми и передай".
Цель: развитие воображения.
Процедура: дети сидят на стульях по кругу и передают друг другу воображаемые предметы, называя их. Например, Коля передает Ире "тяжелый чемодан",она еле-еле его поднимает, демонстрируя, какой он тяжелый.
Развитие мышления и речи:
1. "Ну-ка ,отгадай!"
Цель: развитие мышления и речи.
Процедура: группа детей делится на две подгруппы. Первая подгруппа тайно от второй задумывает какой-либо предмет. Вторая подгруппа должна отгадать предмет, задавая вопросы. На эти вопросы первая подгруппа имеет право отвечать "да" или "нет". После отгадывания предмета подгруппы меняются ролями.
2. "Придумай загадку"
Цель: развитие мышления и речи.
Процедура: выбирается водящий, в его задачу входит придумать загадку на заданную тему. Дети должны эту загадку отгадать. Отгадавший загадку становится водящим.
3. "Противоположность":
1. Цель:развитие восприятия ,наблюдательности и смысловой памяти.
Процедура: ведущий показывает детям одну картинку . Задача состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет. Каждый ученик по очереди предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он выдрал именно такой предмет.
Упражнения, направленные на активизацию де
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>