,с разными промежутками, дает команды . Дети реализуют движения в соответствии си командами. -"Зайчики!","Лошадки!","Раки!","Птицы!","Аист!","Лягушка!","Собачки!","Курочка!","Коровка!" и т. д.
2. "Четыре стихии"
Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Процедура :дети стоят и по команде ведущего выполняют определенные движения руками.
-"Земля!"(наклонились ,руки вниз),"Вода!"(плавательные движения руками),"Воздух!"(руки вверх),"Огонь!"(вращение руками в локтевых и луче запястных суставах) и т. д.
3. "Пишущая машинка"
Цель: развитие волевого (произвольного) внимания, закрепление навыков чтения.
Процедура :каждому ребенку присваивается буква алфавита, на доске пишется слово и дети встают и хлопают в ладоши (1 раз)в той последовательности, в какой их буквы стоят в данном слове . Когда слово"напечатано"-хлопают все.
Слова для игры: еж. дом, ты, мама, папа, цирк, щелк, чаша, каша ,рама, рука, ложка, вода, бык, герб, заря, сон, эра, я ,стул и другие.
Развитие памяти:
1. "Повтори за мной".
Цель: развитие моторно-слуховой памяти.
Процедура :ведущий простукивает определенный ритм карандашом по столу. По желанию один из детей повторяет ритм, обсуждают правильно или нет и предлагают свои варианты. (можно спеть, играть на инструменте и т. д. )
2. "Слушай и исполняй!"
Цель: развитие внимания и памяти.
Процедура :ведущий называет несколько действий(не показывает их). Затем дети должны показать их в той последовательности ,в которой их называл ведущий.
Примеры заданий: а). поднять леву
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>