, ю, я пишется ь") лютою, позорнОю. (какою?) (Лермонтов)
1 л. односоставн. определен. личн. предлож.
5. Люблю твой строгий, стройный виД (виды). (Пушкин)
односоставн. определен. личн. предлож.
6. СИжу (сидя) за решЁткой в темнице сырой. (Пушкин)
числит. суш. сущ. суш. од носоставн. назывн. предл ож.
7. Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертания столицы во мгле.
-При работе по карточкам учащимся предлагается использовать в качестве помощи
материал опорной таблицы по теме: «Односоставные предложения», которая находится на
доске и открыта не полностью, так как последний вид односоставных предложений будет изучен в процессе этого урока. Подведение итогов работы. Выводы.
Подведение итогов работы и обобщение пройденною материала позволяет учащимся самостоятельно сделать выводы о том, что в карточке последнее седьмое предложение невозможно отнести к ранее изученным видам односоставных предложений с главным членом - сказуемым, и ставит перед детьми проблему необходимости узнать новый вид односоставных предложений. Все учащиеся записывают данное предложение.
II. Объяснение нового материала. Введение новых понятий.
-Обсуждение проблемы
Учитель совместно с учащимися обсуждает появившуюся проблему и предлагает им ее решение, путем знакомства с новым видом односоставных предложений. Учитель записывает тему урока на доске, ребята - в тетради.
-Дальнейшая работа
Далее работа проходит следующим образом:
-Открывается в презентации запись этого предложения,
-определение односоставности или двусоставности данного предложения по наличию главных
членов предложения. Это позволяет повторить все ранее изученные виды односоставных
предложений с главным членом - сказуемым, но в данном предложении главны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>