оторые позволяют снять утомление, статические нагрузки, психическое напряжение, восстановить работоспособность, повысить эмоциональный уровень учащихся. Потраченное время окупается укреплением здоровья учащихся, работоспособность детей возрастает, они активно отдыхают, переключают внимание с одного вида деятельности на другой, что способствует повышению активности на последующем этапе урока. Учащиеся с радостью откликаются на такие физкультминутки. Важно, чтобы несложные упражнения выполняли свою оздоровительную функцию: повышали общий тонус, улучшали кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы, активизировали защитные силы организма, положительно влияли на аналитико-синтетическую деятельность мозга, укрепляли сердечно - сосудистую и дыхательную системы. Огромна роль движений для развития психики и интеллекта. Все физические и психические реакции человека в итоге приводят к движению. Великий русский учёный И. М. Сеченов писал, что всё бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению. Смеётся ли ребёнок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создаёт ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге - везде окончательным фактом является мышечное движение. Малоподвижные дети нередко отстают в развитии, чем более разнообразные движения делает ребёнок, тем успешнее идёт процесс его психического развития. Учёными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. "Дайте ребенку немного подвигаться, и он одарит вас опять десятью минутами внимания, а десять минут живого внимания, если вы сумели ими воспользовать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>