виды работы возможны:
- сразу же после изложения учителем нового материала;
- в начале нового урока вместо опрашивания;
- на специальном уроке, посвященном применению знаний, умений и навыков;
- быть частью повторительно-обобщающего урока.
Магические пустячки
Старайтесь никогда не применять слово "разделяться": помните, ученики ОБЪЕДИНЯЮТСЯ! Из объединенных учеников вырастают взрослые, способные объединяться и работать вместе, вырастают объединенная страна, государство, нация.
Все, что предлагают ученики, может быть принято и обсуждено. Не следует говорить им, что это "правильный ответ" или "неправильный ответ", надо лишь помочь обработать информацию и принять собственные решения. Наблюдайте, чтобы никто из учеников не оставался вне обсуждения.
Работа в парах
Технология особенно эффективна на начальных этапах обучения учащихся работе в малых группах. Ее можно использовать для любой дидактической цели:
усвоения;
закрепления;
проверки знаний.
При такой организации работы все дети в классе получают редкую для традиционного обучения возможность говорить, высказываться. Работа в парах дает учащимся время обдумать и обменяться идеями с партнером и только после этого озвучить свои мысли перед классом. Она содействует развитию навыков общения, умения убеждать и вести дискуссию.
Использование такого вида сотрудничества содействует тому, что учащиеся не могут уклониться от выполнения задания. Во время работы в парах можно задание выполнить быстрее. Среди заданий, которые рекомендуется выполнять в парах, можно назвать следующие:
- обсудить короткий текст, задание, письменный документ;
- взять интервью и определить отношение партнера к данному чтению, лекции, видео и
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>