- сколько поясов освещённости мы знаем? Назовите их. (слайд 6)
- живое вещество какого пояса мы изучили на прошлом уроке?
- несмотря на то, что пояс один, какую особенность мы заметили
У меня на столе карточки животных и растений тропического пояса, их нужно поселить в ту природную зону, откуда они родом, каждый может взять только 1 карточку (приложение "Карточки животных")
Проверяем.
Почему на столе ещё осталось много карточек, почему вы их никуда не поместили?
Откуда же они?
Чтобы понять, откуда эти животные послушайте отрывок: (Николай Матвеевич Грибачев "Сказки про зайца Коську") Заяц Коська безошибочно определял, когда к чему готовиться. Если на клене зеленые листочки и поспела земляника, можно радоваться теплу и свою серую шубку погреть на солнышке. Если кленовые листья покраснели, скоро станет холодно и шубку придется заменить на белую и теплую. Очень ценил Коська помощь клена, но всегда уговаривал дерево не сбрасывать листву.
1. Назовите явление
2. Как объясняют данное явление законы природы
3. В каком тепловом поясе происходит события?
Итак, тема сегодняшнего урока? (слайд 7)
По какому плану будем исследовать умеренный пояс (слайд 8,9)
Что нам поможет в исследовании? (слайд 10)
Что станет результатом исследования? (слайды 11,12)
Зачем нам нужно знать природу умеренного пояса? (слайд 13)
Демонстрируют готовность к работе на уроке.
Учащиеся отвечают
Ученики досказывают
Индивидуальные ответы:
- Биосфера
- сфера жизни
- Биогеография
- температура, освещённость и влажность- это факторы от которых зависит распространение животных и растений
- Солнце
<
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>