одить самостоятельный поиск географической информации: климат, растений, животных умеренных поясов.
Личностные - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, умение ставить учебную задачу урока, планировать свою работу в группе. Воспитание эстетического восприятия природы.
Тип урока - урок "открытия" новых знаний.
Формы работы учащихся - индивидуальная, парная, групповая.
Опорные понятия, термины: биосфера, степь, лиственные леса, тайга.
Необходимые технические средства
1. ПК, проектор
2. Презентация учителя, презентации учащихся
3. Учебник
4. Атлас
5. Наборы с заданиями для групп
Структура и ход урока:
Этап урока
Действия учителя
Действия учеников
Организационный
Мотивация
Актуализация опорных знаний
Создание проблемной ситуации
Целеполагание
Приветствие учеников, проверка всего необходимого на столах
Детям предлагается закончить фразы (слайд 1):
Сегодня на уроке я ХОЧУ. . .
Для этого НАДО. . .
Я МОГУ . . .
И Пусть девизом нашего урока будет высказывание Р. Декарта: Мало иметь хороший ум, главное . . . . - хорошо его применять. (слайды 2,3)
У нас обязательно всё получится.
- Какую тему мы сейчас изучаем? (Слайд 4)
- что такое биосфера?
- Какая наука изучает закономерности географического распространения животных и растений?
- (слайд) как эти изображения связаны с нашим уроком и нашей темой? (слайд 5)
- что является главным "виновником" неравномерного распределения света и тепла на планете Земля?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>