есценное зерно доброго требует постоянного ухода, иначе оно может не прорасти. Наша обязанность, педагогов-психологов, - учить ребенка и мыслить, и чувствовать, и действовать по законам добрых человеческих отношений.
В. А. Сухомлинский говорил, что "добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. . . Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важ - нейших истин. . . В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств".
В процессе своих занятий я использую игры и упражнения, направленные на развитие эмпатии и сопереживания у дошкольников: "Спаси птенца", "Большое доброе животное", "Лучик доброты" и т. д.
Также важным моментом является формирование толерантности. Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего дошкольного возраста, так как именно этот возраст является сенситивным для воспитания нравственности и толерантности, именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка.
В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей.
Основы толерантности закладываются у дошкольников в процессе работы на занятиях. Для формирования толерантного отношения к миру у дошкольников, я использую этические сказки и рассказы - "Добрые слова", "Волшебное превращение" "Ла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>