ей складываются способы и привычки эмоционального реагирования на окружающий его мир, формируются новые качества поведения ребенка, развивается и обогащается его эмоциональный опыт.
Поэтому, на моих занятиях, в игровой форме, дети учатся доброжелательному взаимоотношению с миром, позитивному восприятию различных ситуаций, уважению к себе и друг другу, сопереживанию, милосердию.
Ценностные ориентации тесно связаны с нравственными представлениями. Нравственные ценностные ориентации определяют уровень и форму социальной активности и направленности, а также отношение личности к себе, к другим людям и миру в целом.
Ведущие отечественные и зарубежные педагоги и психологи: А. Адлер, К. Лоренц, А. Маслоу, К. Роджерс, Выготский В. В. , П. Я. Гальперин и др. , придают особое значение дошкольному периоду и раннему детству в становлении личности и ее смыслообразующих ценностных компонентов.
Ученые пришли к выводу, что процесс становления ядра личности - системы убеждений и ценностных ориентации - может осуществляться не только осознанно, но и неосознанно, более того, он наиболее интенсивно идёт именно в дошкольном детстве.
Доброта и милосердие - это высочайшие нравственные ценности, вершина человеческого духа. В них проявляются гармония чувств, мыслей, поступков; активное противостояние всему дурному, борьба со злом; готовность помочь кому-нибудь или простить кого-либо из сострадания.
В раннем детстве, когда еще только начинает формироваться в человеке все человеческое, воспитание добрых чувств приобретает особое значение. Ведь и духовная щедрость, и бездуховность берут свои истоки из детства. Особое значение формирование доброты и милосердия приобретает в наше непростое время.
Дети добры по своей природе, но б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>