а речи в обществе в решающей степени зависят от того, как поставлено обучение русскому языку в общеобразовательных учреждениях всех типов и видов, начиная с начальной школы.
Основной орфографической единицей, принятой в современ - ной методике, является орфограмма
Орфограмма -- это написание, которое не устанавливается на слух.
Есть несколько определений орфограммы. Обобщая их, выде - ляют следующие признаки
орфограммы.
-- написание, требующее проверки (буква, сочетание букв, мор - фема, позиция между словами, стык морфем, место разделения сло - ва при переносе);
-- наличие не менее двух возможных вариантов написания, лишь один из которых правильный.
Для успешного освоения способа проверки орфограммы определенного типа надо знать:
1) природу данного орфографического явления, т. е. принцип, которому оно подчиняется;
2) орфографическое поле, необходимое для проверки;
3) опознавательные признаки данной орфограммы;
4) умения, необходимые для проверки орфограммы данного типа.
В целом, система правильного письма в начальных классах характеризуется постоянным переходом от изображения звуков речи точно соответствующим им буквам -
к соотнесению буквенного состава со звуковым составом и выявленного несоответствий -
к нахождению орфограмм, определению их типов, к запоминанию слов, к простейшим способам проверки -
к решению орфографических задач по грамматической и словообразовательной основе.
Методика системы работы по формированию орфографической зоркости.
Работу над орфографической грамотностью следует начинать с орфографической зоркости учащихся. Важно, прежде всего, научить детей ставить перед собой орфографические задачи, а затем уже постепенно учить их решению.
Орфографическая зо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>