навык письменной монологической речи учащихся, заставляет задуматься над проблемами жизни, формирует критическое мышление.
На мой взгляд, уже с 5 класса важно и нужно учить проводить дебаты, так как именно на такого рода уроках школьники в максимальной степени развивают свои коммуникативные навыки, учатся отстаивать собственную точку зрения, полемизировать, грамотно вести дискуссию. Например, по роману «Дубровский» были проведены дебаты на тему «Возможно ли было взаимное счастье Дубровского и Маши Троекуровой?…», «Благородный ли разбойник В. Дубровский?». На дебатах в роли спикеров, как правило, выступают более способные ученики, обладающие высоким уровнем развития монологической речи, аналитическими навыками, умеющие аргументировать свою точку зрения. Но важен еще и тот момент, чтобы лидеры, как правило, были экспертами, так как при работе в группе «за» или «против» они могут давить на остальных участников, что не оставляет места для свободы выбора.
Для меня особенно важен момент, когда ребенок учится понимать и чувствовать красоту, красоту слова, мысли, а затем породить эту красоту в своей душе. Поэтому, чтобы помочь этому чувству максимально проявиться, использую технологии творческих мастерских и критического мышления. Остановлюсь на творческих мастерских, а в частности на том моменте, когда на основе внутренних ассоциаций рождается красота мысли, выраженная в тексте. Технологическая карта творческой мастерской была представлена следующим образом (работа по данной технологической карте решает такую проблему, как написание вступления в сочинении, что нередко вызывает трудности: с чего начать?)
мотивация деятельности, ассоциации, оживление чувств вокруг любого предмета, воспоминание
социализация (обсуждение)
работа с материалом (работа в парах, г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>