так как сама технология достаточно объемна, в полной мере реализовать не всегда представляется возможным. Незаменима технология критического мышления при изучении критических статей, их сопоставительном анализе, а также ее использование возможно при изучении нового материала.
Элементы Технологии критического мышления.
работа с текстами «медленное чтение» (с карандашом)
используется система знаков (согласен / не согласен, что было известно, над чем нужно работать, что вызвало озарение)
выстраивается таблица
парная мозговая атака
обговаривается только самое важное, интересное или новое
2. обсуждение нового или острых вопросов
3. написание эссе-впечатления, синквейна и т. д.
При использовании данной технологии мы имеем выход на индивидуальный стиль мышления учащихся.
Для того чтобы проверить, насколько сформированы у учащихся метапредметные умения, использую не всю технологию критического мышления, а отдельные ее элементы, например, при изучении темы «Литературные направления на рубеже веков: классицизм, сентиментализм, романтизм» учащимся предлагается 3 неизвестных им текста без указания авторов. Учащиеся, опираясь на изученный ранее теоретический материал, выявляя ключевые слова, заполняют, так называемый, «двухчастный дневник», в котором комментируют ключевое слово. Исходя из своих наблюдений, делают выводы, к какому направлению может принадлежать тот или иной текст, а затем, анализируя авторский стиль, опираясь на те же ключевые слова, речевые обороты, определяют авторство.
В целом, работа с ключевыми словами носит универсальный характер: она позволяет понять мотивы поступков литературных героев, психологическое состояние, помогает глубже раскрыть их внутренний мир, так как для меня важно, чтобы учащиеся воспринимали ге
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>