На современном этапе развития теории и практики преподавания вопрос создания мотивов учебной деятельности школьников по праву считается одним из центральных. Качество обучения во многом зависит от того, насколько оно мотивировано в глазах учащихся. Проблема мотивации на уроках математики особенно важна. Поэтому для учителя столь важна заинтересованность школьников не только и не столько в результатах своего труда, сколько в процессе достижения этих результатов. Как учитель-практик считаю, что развитие творческой и познавательной активности учащихся, является фактором повышения эффективности усвоения и практического освоения изучаемого материала.
Целью своей педагогической деятельности на данном этапе я ставлю воспитание творческой, активной, самостоятельной личности, способной к саморазвитию, к самореализации.
Перед современным миром стоит проблема нахождения путей повышения эффективности обучения. Идея личностно-ориентированного подхода довольно привлекательна и стимулирует педагогов искать пути её реализации. Поскольку это обучение ориентировано на личностные характеристики, уровень интеллектуального, нравственного развития ребёнка, особенности его психики (памяти, восприятия, мышления), речь должна идти об особенностях процесса обучения, отбора соответствующих технологий. В особой степени реализации личностно-ориентированного подхода способствует использовании различных методик, которые являются одним из видов обучения в сотрудничестве. Основная идея – создать условия для активной совместной и индивидуальной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях.
Актуальность темы моей работы заключается в поиске новых форм и средств при переходе от традиционного к инновационному образованию в современной школе.