й, выслушать их. Если хочу с чем-нибудь познакомить или рассказать, надо малышей расположить к себе – это удивить, заинтересовать и через знакомые предметы, постепенно, не сильно усложняя преподнести что-то новое, незнакомое. Главное, чтобы был отклик. Вот так, шаг за шагом мы познаем все окружающее. Например, настолько – печатные игры.
Порой правила игры понимаются не сразу, они требуют мыслительной нагрузки – на обобщение: «На чем ездят», «Подбери предмет по цвету», «У кого перья», «Много-один». Легче воспринимает такие игры Никита, Настя, Кирилл, через этих детей я уже рассказываю о правилах игр другим. Дети легче видят пример игры на своих сверстниках и хорошо воспринимают.
Встречаются такие дети как Андрей - очень застенчивые, стеснительные, а вот Саша очень капризная, Данил очень подвижный – здесь я уже учитываю индивидуальность, настроение и здоровье детей на данное время – такой уж у нас возраст.
Данилу даю задание посложней, и несколько раз поручаю, требую, чтобы он все рассказал, а вот Андрею нужна ласка словами, Сашу увлекая сюрпризностью.
Такие разные дети. Выбор игр настолько печатных не велик для этого возраста, но и они дают много и учат отвечать на вопросы, говорить, действовать. Игры с картинками развивают мышление - «Домино», «Лото детское», «Лото овощное», игры с кубиками, решалочками «Закрой окошко», «Застегни», «Вышивание», «Шнуровки». Эти игры интересны тем, что их можно усложнять, варьировать. Так с картинками – малайка. Сначала складываем картинку из двух частей, затем из трех. После чего картинки из 6-8 частей – мозаика. Ввожу игру «сложи картинку из кубиков» на кубиках клею картинку сюжет из сказки. Эта игра заинтересовала Сашу, Настю, Данила, Юля пока не справляется так как ей не хватает усидчивости, но надеюсь, заинтересов
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>