ом, конкретизируют представления учащихся о явлении, создают эффект погружения в среду изучаемого материала;
3D –модель – пространственная трехмерная модель позволяет понять устройство объектов сложной формы, формирует у ученика пространственное восприятие объекта, навыки исследовательской деятельности.
Учитель может использовать ЦОР:
во время объяснения нового материала в качестве иллюстрации к рассказу (демонстрации);
для закрепления нового материала с последующим устным опросом или работой с карточками;
чтобы закрепить знания в процессе выполнения самостоятельной работы с интерактивным модулем. (Такая работа может выполняться по группам или индивидуально);
чтобы проверить степень усвоения материала учащимися (с большой экономией времени);
чтобы обозначить проблему, которая будет решаться в ходе урока;
для домашних заданий, например, предложить ученику использовать информационные объекты в презентациях к сообщению (докладу, реферату, проекту);
для того, чтобы научить учащихся извлекать необходимую информацию (справочные таблицы, схемы);
для развития любознательности, например, учитель может предложить использовать ЦОР для поиска дополнительной информации;
для того чтобы учащийся мог подготовиться к выполнению практической или лабораторной работы (повторить правила ТБ, проверить ту ли методику проведения опыта он использует).
Формы и методы организации учебного процесса с использованием ЦОР
Комплект цифровых образовательных ресурсов дает учителю возможность использовать его различными способами в зависимости от оснащения школьного кабинета:
1. Один компьютер, проектор на класс:
- демонстрация учителем отдельных мультимедиа–объектов по теме;
- демонстрация учителем мультимедийных през
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>