одными членами.
Цель урока: создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся в совершенствовании знаний об однородных членах предложения.
Задачи урока:
- повторить основные признаки однородных членов предложения; знаки препинания при однородных членах.
- развивать умения и навыки учащихся находить однородные члены предложения, соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами, читать схемы, составлять схемы однородных членов; развивать логическое мышление, коммуникативные умения – строить предложения с заданным языковым элементом; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.
- прививать любовь к родному языку, желание творчески подходить к анализу языковых явлений.
Оборудование: карточки, учебник, схемы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Психологический настрой
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».
2. На доске нарисованы несколько схем предложений.
- Чем похожи эти схемы? (1. Каждое предложение состоит из главных членов: подлежащего и сказуемого; 2. Вначале стоит подлежащее, а затем – сказуемое. )
- Чем отличаются эти схемы? (В первом предложении одно подлежащее и четыре сказуемых. Во втором – четыре подлежащих и одно сказуемое. В третьем – одно подлежащее и одно сказуемое. )
- Составьте предложение к третьей схеме. (Девочки рисуют. )
Попробуйте составить предложение к первой схеме.
3. Проверка домашнего задания:
4. Работа по теме урока
Страницы: << < 162 | 163 | 164 | 165 | 166 > >>