ящего экзамена и значимости его результатов.
Очень важно обеспечить тревожным детям ощущение эмоциональной поддержки на самом экзамене. Это можно сделать различными невербальными способами : посмотреть, улыбнуться и др. Тем самым взрослый как бы говорит ребенку : «Я здесь, я с тобой, ты не один».
Если ребенок обращается за помощью: «Посмотрите, я правильно делаю?»- лучше всего, не вникая в содержание написанного, убедительно сказать: «Я уверена, что ты все делаешь правильно и у тебя все получится»
Перфекционисты и «отличники»
Краткая психологическая характеристика:
Дети данной категории обычно отличаются высокой или очень высокой успеваемости, ответственностью, организованностью, исполнительностью.
Если они выполняют задание. То стремятся сделать его лучше всех или быстрее всех использовать дополнительный материал быстрее всех.
Перфекционисты очень чувствительны к похвале и вообще к любой оценке своей деятельности. Все, что они делают, должно быть замечено и соответствующим образом (естественно высоко) оценено.
Для таких детей характерен очень высокий уровень притязаний и крайне неустойчивая самооценка.
Для того чтобы чувствовать себя хорошими им нужно не просто успевать, а быть лучшими, не просто хорошо справляться с заданием, а делать это блестяще. Им не достаточно выполнять минимально необходимый объем заданий, им нужно сделать все, причем безошибочно.
На экзамене возможный камень преткновения для них- необходимость пропустить задание, если они не могут с ним справиться.
Стратегии поддержки:
Очень важно помочь таким детям скорректировать их ожидания и осознать разницу между «достаточно» и «превосходным». Им необходимо понять, что для получения отличной о
Страницы: << < 101 | 102 | 103 | 104 | 105 > >>