Л. В. Ясинских,
учитель музыки
МАОУ СОШ 32
Г. Екатеринбург,
Кандидат пед. наук, доцент
ФГБОУ ВО "Уральский государственный
Педагогический университет"
г. Екатеринбург
ВОЗМОЖНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПЕДАГОГИКИ В РАЗВИТИИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
Реформирование Российского образования включает множество направлений, одним из которых является реализации концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов 1. Неразвитость механизмов выявления одаренности (таланта), форм и методов воспитания одаренных детей, низкая психологическая и педагогическая компетентность и мотивация учителей, отсутствие системной работы по выявлению и поддержке одаренных детей в образовательных организациях на региональном и федеральном уровнях препятствуют эффективности данной работы
Сформулированные противоречия между социальными требованиями, отраженными в Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, и реальным положением дел в образовательной практике обозначили проблему: определить направления организации работы ОУ по выявлению и развитию одаренных детей. Для решения данной проблемы нами была разработана модель реализации деятельностного подхода в работе с одаренными детьми в образовательной области "Искусство"5.
Реализация модели предполагает взаимодействие и работу со всеми субъектами, участниками образовательного процесса (обучающимися, педагогами, родителями). Содержание работы с детьми включает:
- создание условий для разностороннего развития личности;
- конструирование интегративного содержания обучения;
- использование разнообразных форм, методов и средств педагогического воздействия.
Известно, что для выявления и развития
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>