а, а также общность законов восприятия художественных произведений, представляющих собой триаду: переживание, понимание и выражение эмоциональных впечатлений в разных видах художественно-творческой деятельности.
Полихудожественный подход, заложенный в содержании программы, помогает учащимся почувствовать художественное явление в разном сенсорном облике, через переложение одного художественного события на разные языки искусств. При данном подходе каждому виду музыкально-художественной деятельности присуще творческое начало. Основное средство его развития у младших школьников - использование на уроках вариативных технологий организации музыкальной деятельности, которые способствуют формированию и развитию индивидуальных творческих проявлений ребенка.
Программа "Образ и мысль" является общекультурной модифицированной программой культурно-развивающей направленности по обучению учащихся начальной школы основам восприятия объектов окружающего мира (при фактическом использовании в качестве объекта познания репродукций, диапозитивов, слайдов произведений искусства).
В результате изучения материала программы у детей целенаправленно развивается визуальное мышление, формируется гармоничная эмоциональная сфера, эстетический вкус, проявляются творческие способности. Программа основана на психологических теориях когнитивного развития Ж. Пиаже и Л. С. Выготского, а также на теории стадий эстетического развития американского психолога А. Хаузен.
Уникальность программы состоит в технологичности методики, особом интерактивном методе организации занятий, построенных на основе совместного обсуждения учениками произведений искусства. Программа принципиально отличается от программ эстетического цикла: ориентацией, в первую очередь, на организацию взаимодейст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>