ановлении творческой личности;
- применение педагогических технологий художественного образования младших школьников, обеспечивающей развитие креативности и качества художественного образования;
- введение проблематизации знания как средства активизации творческого мышления и как условия обеспечения деятельностного подхода в образовании;
- углубление механизма художественности через обращение на уроках предметов области "Искусство" к символизации.
ЛИТЕРАТУРА
1. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов Электронный ресурс http://minobr. gov-murman. ru/files/Lows/Federal20lows/koncepciatalantov. pdf (дата обращения: 13. 01. 2017)
2. Проект "Образ и мысль" в регионах России. Методические рекомендации по подготовке учителей. - СПб, 1999 рукопись.
3. Тагильцева Н. Г. Полихудожественный подход в развитии стратегии полихудожественного образования // Педагогическое образование в России. 2015. 12. С. 91-94.
4. Юсов Б. П. Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников. М. : Луганск, 1990. 175 с.
5. Ясинских Л. В. Развитие художественно-творческих способностей младших школьников в процессе педагогической интеграции искусств// Педагогическое образование в России. 2014. 12. С. 232-236.
Страницы: << < 3 | 4 | 5