Вода

ризнаку)
Коммуникативные:
Формировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.
3. Постановка учебной задачи.
Цель:
А) Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.
Б) Согласовать цель и тему урока.
А теперь подумайте, как связать отгадку со словом, получившимся при проверке домашнего задания
- Сформулируйте тему урока.
- Сформулируйте учебную задачу.
-Что же такое вода?
Многим кажется, что они хорошо знают воду. Ведь все ежедневно умываются, пьют воду, часто наблюдают, как идёт дождь, как течёт река.
Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их. А мы пока начнём с простого. Сегодня мы отправимся в научную лабораторию и превратимся в учёных-исследователей.
Лаборатория – помещение для научных опытов, исследований.
- Значит, чем мы будем сегодня заниматься?
- Верно. Сегодня нам с вами предстоит разгадать загадки самого обычного и самого необычного вещества. Вода.
Но прежде чем приступим к опытам, вспомним правила работы в группах.
Беседа по технике безопасности.
- В нашей лаборатории мы будем работать со специальным оборудованием. Очень важно соблюдать технику безопасности.
Запрещается пробовать на вкус любые вещества.
Необходимо с осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 – 30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким запахом, то можно обжечь носовую полость.
Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.
Если случайно разбилось стекло, запрещается брать его руками.