еское сопровождение сегодня включает в себя такие формы, как тьюторство, технологию "Портфолио" и др. 3. Обеспечение непрерывности развития одаренного ребенка как по вертикали (соответствие и взаимосвязь содержания образования и методов работы специфическим особенностям одаренных учащихся на разных возрастных этапах развития), так и по горизонтали (интеграция разных типов образования, обеспечивающая повышенный уровень и широту образовательной подготовки на определенном этапе развития ребенка). При этом особую важность приобретают идеи интеграции образования, на основе внутриведомственного и межведомственного взаимодействия с учреждениями культуры, спорта, молодежной работы и др. Важное значение в работе с одаренными детьми имеет интеграция общего, дополнительного и высшего профессионального образования. Необходимо создавать новый опыт участия высшей школы в сопровождении развития одаренных детей (довузовской подготовке, углубленной профессиональной подготовке и т. д. ), с учетом новых информационных технологий, требований новых федеральных государственных образовательных стандартов. Одним из новых направлений интеграции общего и высшего профессионального образования может стать отработка механизмов льготного поступления одаренных детей в вузы региона. 4. Рассмотрение комплекса условий и средств развития одаренного ребенка как многоуровневой системы, включающей в себя
взаимосвязанные уровни: региональный, муниципальный, образовательных учреждения разных типов и ведомств, уровень субъектов образовательной деятельности (дети, родители, педагоги). При этом должна обеспечиваться поддержка традиционно эффективной деятельности на уровне образовательных учреждений, муниципальных образований, региона и разработка новых форм работы, позволяющих создать новый опыт р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>