аботы с одаренными детьми и талантливой молодежью. Многоуровневость системы сопровождения одаренных детей может обеспечиваться, например, за счет участия школы в реализации единого календаря мероприятий для одаренных детей на всех уровнях, налаживания информационных потоков от образовательных учреждений до муниципального и регионального банка адресного мониторинга достижений детей региона. 5. Создание в школе информационного пространства, нахождение в котором позволит ребенку осуществить выбор вида деятельности, ее содержания, способа своего участия в ней. Объем информационных ресурсов может увеличиваться за счет создания новых условий, в том числе: создания банка данных образовательных программ, интернет-страничек, форумов и сайтов о работе с одаренными детьми; привлечения внимания общественности и средств массовой информации к проблемам обучения и воспитания одаренных детей; проведения интернет-олимпиад; оказания консультационной помощи и проведения просветительской работы по вопросам детской и подростковой одаренности; создания системы оперативного обмена информацией и опытом в рамках интернет-конференций; организации центров реализации компьютерных программ; создания фондов работы с одаренными детьми; организации серии информационных бюллетеней по проблемам сопровождения одаренных детей в региональном образовательном пространстве. 6. Обеспечение координации деятельности всех субъектов работы с одаренными детьми, через создание, например, координационных советов, что позволит упорядочить деятельность школы, обеспечить процессы внешней и внутренней интеграции в вопросах сопровождения развития одаренных детей, формировать мотивы педагогических работников, детей, родителей, общественности к организации взаимодействия и участия в процессе сопровождения одаренных детей, а
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>