да, лекция, демонстрация, показ, лабораторная работа и т. д. ).
3. Выбрать материалы и оборудование, которые понадобятся, а также место проведения занятия (класс, спортзал, парк, стадион и т. д. ).
4. Составить план проведения, указать отведённое время на каждый этап мероприятия:
1)организационный момент (озвучьте тип занятия, кратко цели и задачи, форму) до 3 мин;
2)основная часть (ход мероприятия) до 25 мин. ;
3)заключительная часть (определить вместе с детьми, где эти знания можно применить и т. п. ) до 7-10 мин. ;
4)если занятие проводится в классе, нарисовать эскиз доски, расставить парты и стулья, в зависимости от выбранной формы.
5)отобрать необходимый материал, который должен соответствовать форме и методам, реализации целей и задач занятия, возрасту учащихся 9.
Данную последовательность мы учитывали при разработке занятий.
В ходе планирования внеклассных занятий были выбраны такие формы организации работы, как:
индивидуальная;
парная;
групповая;
фронтальная 2.
Таким образом в начальных классах огромное значение имеет формирование бережного отношения к природе у младших школьников имеет не только учебные занятия, но и внеклассная работа. На внеклассных занятиях используются различные формы, методы и приёмы организации внеклассных занятий. Способствуют
Анализ имеющегося педагогического опыта реализации внеклассных занятий по произведениям природоведческой направленности для формирования бережного отношения к природе у младших школьников
В данной главе мы представим анализ педагогического опыта реализации внеклассных занятий по произведениям природоведческой направленности для развития бережного отношения у природе у младших школьников.
Ю. К. Бабанский определял пе
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>