оманды готовят сами. Учитель им должен помочь сориентироваться в учебной, научно-популярной литературе, выбрать из большого количества материала наиболее интересные задачи.
Перед началом конкурса команды должны выбрать название, избрать капитана.
Вопросы-задания предлагаются поочередно командам в целом или их представителям. После коллективного обсуждения вопроса и принятия решения капитаны (либо члены команды) сообщают ответы. Оценивает конкурс комиссия, состоящая, как правило, из учителей-словесников, старшеклассников. Ведущий конкурса предлагает обычно играющим 10-12 вопросов-заданий, после чего каждая команда имеет право задать своим соперникам 2-3 вопроса. В конце конкурса подводятся итоги, определяется команда-победительница.
Интеллектуальная игра. В основе игр лежит узнавание художественных произведений по отдельным рисункам или отрывкам, воссоздание строк и строф по заданным словам или иллюстрациям, постановка и разгадывание вопросов по прочитанным книгам, отгадывание имён литературных героев, фамилий писателей, название книг и произведений по серии вопросов. Игра привлекает учащихся к активному самостоятельному усвоению и закреплению материала, выявляет уровень их знаний и умений.
Данная форма помогает младшим школьником развивать умение критически мыслить, рассуждать, продуктивно организовывать процесс дискуссии 4.
Литературный вечер -- одна из действенных форм воспитания эстетических вкусов учащихся, расширения их культурного кругозора, воспитания чувства прекрасного, развития творческих способностей и дарований, интереса к литературе. Большое воспитательное значение имеет не только сам вечер, но интересная подготовительная коллективная работа. В ходе её учащиеся знакомятся с новыми для них литературными источниками, собирают под
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>