про ключові епізоди за ілюстраціями до твору, показ відеофрагментів до твору, рольові ігри (наприклад, інтервю з письменником, прес - конференція, конкурс на звання уважного читача, віртуальні подорожі, тощо.
Продовжуємо роботу з вивчення теоретичних понять. Тому я намагаюся проілюструвати прикладами з тексту ті чи інші терміни й заохотити до такої роботи учнів.
Для домашнього завдання намагаюся давати дітям завдання пошукового і творчого характеру , щоб активізувати читацьку увагу учнів, інтерес до літератури, образну уяву.
Знання - це не раз і назавжди дане, а те, що підлягає постійному оновленню, поглибленню і вдосконаленню. Ось чому педагог має вчити здобувати їх шляхом не простого, механічного накопичення, а творчого сприйняття, критичного осмислення.
Такі знання сприяють розвиткові та самореалізації особистості. А подавати їх доцільно через впровадження інноваційних технологій, технологій розвитку критичного та креативного мислення
У наш час зявилася тенденція зниження інтересу учнів до занять літературою . Цю проблему я намагаюся вирішувати впровадженням
7
нестандартних уроків.
Назву найпоширеніші типи нетрадиційних уроків:
кіноурок урок - віртуальна подорож
урок типу КВН урок-діалог
театралізований урок урок - екскурсія
урок з груповими формами роботи урок-диспут
урок - залік урок-інсценізація
урок- конкурс урок-зустріч
До вищезазначеного можна додати лише одне: учні мають
усвідомити, що література - унікальний вид мистецтва, що ніякий відео-фільм чи компютерна гра не замінить спілкування з книгою!
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>