/> Починаючи з 5 класу я намагаюся вчити учнів усвідомлювати, чому їм подобається певний твір або герой, у чому полягає їх самобутність, актуальність для наших днів, які засоби художньої виразності використовує письменник.
У старших класах я надаю перевагу таким темам уроків, які спонукають учнів до самостійного дослідження, спільного пошуку істини,
6
проникнення в глибини художнього твору та мистецької майстерності.
Уроки літератури - особливі уроки. Це уроки,які пробуджують душу, натхнення, уяву. Тому я намагаюся починати їх якось особливо - схвильовано, натхненно, захоплююче, але без зайвої пишномовності, гри та фальшу.
Основну частину навчального часу на уроці я намагаюся віддати дітям. Вони мають виразно читати текст і опановувати елементи його аналізу.
Для цього я пропоную їм різні види творчого читання - в особах ,
коментоване читання,читання із творчим завдання, читання із передбаченням, читання - пошук цитат тощо.
Уроки намагаюся будувати у формі бесіди. Це домінуючий прийом евристичного методу. З допомогою бесіди намагаюся пробуджувати думку учнів, змушую їх замислитися над тими чи іншими питаннями, викликаю інтерес до художніх образів, літературних фактів, виражальних засобів, а
ще - впливає на емоційно-чуттєву сферу школярів.
У бесіді формується їхнє вміння звязно висловлюватися,
обстоювати свою точку зору, давати оцінку персонажам та літературним явищам.
У старших класах бесіда нерідко може переходити в дискусію
чи проблемну ситуацію, значення яких важко переоцінити на етапі становлення особистості . Нехай учні сперечаються, не погоджуються, сміливіше висловлюють свої думки!
Окрім бесіди, інтелектуальний та емоційний розвиток учнів забезпечують й інші методи та прийоми: буктрейл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>