уру они похожи?
Словарная работа: ночь, круг.
Билингвальный компонент: түн – ночь, дөңгелек – круг.
Говорит детям, что кукла Акмарал хочет нарисовать солнышко, но не знает, как и каким цветом. Просит детей помочь кукле Акмарал нарисовать солнышко желтым карандашом в рамочке.
Проводит индивидуальную работу. Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
О вечере.
Утро, день.
Слушают стихотворение.
Ночь.
Ночью.
Звезды, Луна, цветы, кроватка с мальчиком.
Мальчик спит.
Ночью.
Слушают загадки, называют и обводят отгадки.
Барабан.
Дудка.
Домбра.
Называют: Барабан, дудка, домбра и обводят их.
Выполняют движение.
Называют: Солнце, мяч, колесо, арбуз.
На круг.
Повторяют: ночь, круг.
Повторяют: түн – ночь, дөңгелек – круг.
Рисуют Солнце в рамочке для куклы Акмарал.
Рефлексивно - корригирующий
Акмарал благодарит детей, что они помогли ей нарисовать солнышко и правильно выполнили задания. Прощается и уходит.
Спрашивает:
-Какие времена суток вы знаете?
-Что бывает круглым?
Просит детей назвать предметы, которых по одному и много.
Проявляют радость.
Прощаются с Акморал.
Отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: названия времени суток – ночь.
Понимают: различие во временах суток – утро, день, вечер, ночь.
Применяют: умение различать и называть времена суток, а также где один предмет, а где много.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП.
Тема: Слева – справа. Соотношение предметов. Круг.
Цель: формирование пространственных понятий (слева – справа), умения различать пространственные направления в н
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>