перь именуется Орлик).
- Написание безударной гласной о в слове город надо запомнить.
- Подчеркните её. Запишите предложение. Проверьте написанное.
- Назовите и подсчитайте звуки в слове название.
- Напишите над словом цифрой.
- Назовите буквы этого слова. Сколько их?
- Надпишите. (Название - 9 зв. , 8 б. )
5. Работа со словарными словами (в парах).
- Прочитайте слова на нижних строчках. Подумайте, какие буквы надо вставить в слова. Обсудите тихо в парах. Впишите пропущенные буквы.
- Проверьте себя по эталону. (Слайд 3)
(Самооценка по алгоритму)
- Как называется это опасное место?
- Что мы сейчас делали?
- Что нового узнали?
- Чему учились?
- Как назывался этот этап урока?
Физкультминутка для глаз (Слайд 4 - 7)
II. Формулирование темы и цели урока. 3
- Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 44. (Слайд 8)
- Почему Карандаш держит две схемы-человечков за руки? (Он не знает, какую букву записать).
- О чём задумалась мартышка?
- Чем она занята? (Она гадает, какую букву выбрать. )
- А что бы вы предложили обезьянке? (Подобрать проверочное слово).
- Какое правило ей надо знать?
- Как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня? (Сегодня на уроке мы будем учиться подбирать проверочные слова. )
- Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет?
- Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке?
- Составим план урока.
План (примерный)
1. Подбор однокоренных слов.
2. Подбор проверочных слов.
3. Составление предложений по рисунку.
- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность. )
Познавательные УУД:
1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) представлять инф
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>