ормацию в виде схемы;
3) выявлять сущность, особенности объектов;
4) на основе анализа объектов делать выводы;
5) обобщать и классифицировать по признакам;
6) ориентироваться на развороте учебника;
7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре.
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙΙ. Развитие умений - применение знания.
1. Упр. 50, с. 44. 3 1 5
- Прочитайте загадку. (Слайд 9)
- Что же это? (Гриб. )
- Сколько предложений в этой загадке?
- Прочитайте 1-е предложение.
- С какой интонацией его надо читать? (С вопросительной)
- Почему?
- Прочитайте первое слово с пропущенной буквой. (Под ссною. )
- Измените слово так, чтобы этот безударный гласный стал ударным. (Сосны. )
- Проверьте, правильно ли мы подобрали слово, прочитав подсказку за вертикальной чертой.
- Давайте разберем следующие слова с пропущенными буквами. (Стоит).
- Измените, слово так, чтобы этот безударный гласный стал ударным. Не забываем про под
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>