не придётся поиграть в футбол".
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал автор записки?
- Как правильно записать это слово? ( ученик работает у доски)
с м. . . чом - мяч - с мячом ( слайд 8,9)
- Скажите, какой был меч в руках у Коли?
Деревянный ( слайд 10)
- Обратите внимание, в этом слове пишется - нн-. Поставьте ударение в этом слове, выделите орфограммы.
- Сколько безударных гласных в этом слове? (2)
- Как их проверить?
- Исходя из этой проблемы назовите тему нашего урока.
(Правописание слов с безударными гласными одной или двумя).
- Какую цель мы поставим перед собой?
(закрепить умение писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными)
V. Актуализация опорных знаний
- Я вам предлагаю ответить на вопросы: ( слайд 11)
Что
Где надо проверять?
Как
Чем
- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.
- Ответим на первый вопрос:
Что надо проверять? Безударные гласные А, О, И, Е, Я
- Ответим на второй вопрос:
Где надо проверять? В корне слова
- Ответим на третий вопрос:
Как надо проверять? Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне или найти слово в словаре, если проверить нельзя.
- Ответим на четвёртый вопрос:
Чем надо проверять? Изменяем слово так, чтобы на безударный гласный подало ударение.
Мудрая сова предлагает вспомнить алгоритм "Правописание безударных гласных". Что надо сделать? Во-первых . . . , во-вторых,. . . и т. д. ( работа в группах)
АЛГОРИТМ разрезан на полоски. Детям нужно сложить алгоритм
(проверка безударной гласной в корне слова)
Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударный гласный в корне.
Подбери проверочное сло
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>