сть.
Что касается работы с детьми в ДОУ по сказкатерапии, необходимо придерживаться общих правил и методических рекомендаций так как пед. процесс это -выверенная координируемая деятельность, имеющая четкий скелет:
1. Возраст дошкольников (Чем богаче речь дошкольников тем интереснее и витиеватее сюжет).
2. Уровень развития (Простой доступный язык обеспечит сотрудничество в сказке)
3. Материал подбирается в соответствии с выбранной темой (Тема задает настроение сказки)
Не последнее место играет выбор вида сказкатерапии:
- чтение и обсуждение сказок во время занятий и в свободное время;
- рассматривание иллюстраций со словесным описанием;
- рисование иллюстраций, лепка, аппликация, создание книжек и лэпбуков;
- разнообразные игры: дидактические, подвижные, игры-драматизации;
- кукольные мини-театры: пальчиковые, настольные, бибабо;
- прослушивание музыки для усиления эмоциональных впечатлений, развития слухового восприятия, пробуждения фантазии.
И ТАК КАК НАПРАВЛЕННОСТЬ МОЕЙ СКАЗКАТЕРАПИИ В ДОУ ЭТО РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ ЧЕРЕЗ РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ СКАЗОК- ИНТЕГРАЦИЯ БУДЕТ ОСНОВНЫМ МЕХАНИЗМОР ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ: ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ. УДЕРЖАНИЕ ВНИМАНИЯ. РАСШИРЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ.
Для максимального привлечения внимания в процессе сказкатерапии можно использовать следующие приемы:
1. "Вовлечение", который содержит в себе следующие приемы:
- задать вопрос, который должен быть легким, подразумевающим односложный ответ, чтобы не ввести детей в затруднение,
- допустить намеренно ошибку,
- попросить поднять руку тем, кто. . . (например, любит кататься на санках, зависит от темы занятия). При этом педагог может сам поднять руку в качестве примера.
- можно сп
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>