упником. " (Аврелий Марков)
I. Организация класса к уроку (репетиции август-сентябрь, перемена)
Задача учителя: подготовить учащихся к работе, учитывая их роли в судебном процессе, организация внимания со стороны общественности, приглашение гостей.
II. Подготовка к усвоению новых знаний (фронтальная беседа)
Дидактическая задача: организовать и направить познавательную деятельность учащихся в понимание значимости суда присяжных в уголовном процессе.
Учитель обращает внимание на афоризм Аннея Сенеки (старшего): "Некоторые неписаные законы сильнее всех писаных. " О чём говорит нам данное высказывание?
Ученик. - Жизненные обстоятельства могут быть расценены по-разному, о том, что, судьба человека может зависеть от окружающих. . .
Учитель. - Совершенно верно. Обратите внимание на второй эпиграф к уроку: "Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон". (Солон, 640-559 г. до н. э. ). Что вы можете сказать по данному высказыванию?
Ученик. - Что при вынесении вердикта или приговора судьи должны выслушать все стороны.
Учитель. - Конституция РФ - устанавливает, что судопроизводство осуществляется на основе состязательности и равноправия сторон.
Учитель. - Ребята, как вы думаете, имеют ли граждане РФ право участвовать в осуществлении правосудия? В чем заключается главная задача суда по уголовному делу?
Ученик: Согласно КРФ в случаях, предусмотренных ФЗ, судопроизводство осуществляется судом присяжных. Вникнуть во все обстоятельства дела, определить степень вины или невиновность подсудимого и вынести справедливый обвинительный или оправдательный приговор.
Учитель. - Значит, что необходимо провести на суде? Ученик. - Судебное разбирательство.
Учитель: Мне хотелось бы выяснить роль присяжн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>