обственной деятельности, оценочной деятельности педагога.
2 этап - конструирующий, состоящий из 3-х этапов: основного, систематизированного, контрольного.
Задачи основного этапа:обеспечение восприятия учащимися нового учебного материала.
Содержание основного этапа:максимальная активизация познавательной деятельности учащихся на основе теоретического материала, введение практических творческих заданий, развивающих определенные умения учащихся.
Результат деятельности на основном этапе:осознанное усвоение учащимися нового учебного материала и первоначальное развитие практических умений.
Задачи систематизированного этапа: формирование у обучающихся системного, целостного представления о теоретических знаниях по теме.
Содержание систематизированного этапа:самостоятельное выполнение учащимися тренировочных заданий, обыгрывание игровых ситуаций.
Результат деятельности на систематизированном этапе:системное, осознанное усвоение учащимися нового материала.
3 этап - итоговый, состоящий из аналитического, рефлексивного и информационного.
Задачи аналитического этапа: анализ качества и уровня усвоения учащимися теоретических и практических знаний, умений, анализ и оценка достижения цели занятия.
Содержание аналитического этапа: подведение итогов деятельности, методы поощрения детей.
Результат деятельности на аналитическом этапе: подготовка учащихся к самооценке, собственной деятельности.
Задачи рефлексивного этапа:самооценка учащимися собственной деятельности, оценка сотрудничества.
Результат деятельности на рефлексивном этапе:подготовка, осмысление самостоятельной домашней работы(если она будет предложена учащимся).
Задачи информационного этапа:объяснение учащимся логики следующего занятия.
Содержание информ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>