-- план или конспект, -- индивидуальное право каждого педагога. Начинающим педагогам конспект более надежно обеспечивает продуманность, четкость, последовательность, эффективность проведения учебного занятия.
Вплане (конспекте) очевидна необходимость в четкой формулировке цели:только отчетливое знание педагогом того, чего он хочет добиться на данном занятии, обеспечивает структуру всего занятия и конструкцию его отдельных этапов. Цель занятия должна быть конкретной, диагностичной, реалистической, триединой -включать обучающий, развивающий, воспитательный аспект. Цель занятия предполагает результат, который должен быть достигнут совместной деятельностью учащихся и педагога.
Варианты конструированияобразовательныхцелей: формирование новых понятий на уровне. . . ; обеспечение усвоения учащимися особенностей приемов. . . , обучение новому способу действия, новым рабочим приемам, новым трудовым операциям. . . ; устранение пробелов в знаниях о. . . ; обобщение и систематизация знания о. . . ; отработка навыков; закрепление известных способов действий. . . ; обучения выполнению задания по образцу или переносу знаний, умений в новую ситуацию. . . ; обучение самостоятельной оценке результата работы. . . ; обучение умению делать выводы. . .
Варианты конструированияразвивающихцелей: развитие мыслительных операций - анализа, сравнения, обобщения, систематизации, классификации и т. д. ; развитие видов мышления (наглядно- действенного, наглядно - образного, абстрактно- логического), воображения (репродуктивного, творческого); развитие качества ума (критичности, глубины, гибкости, широты, быстроты, творчества); развитие сенсорных навыков (определение признаков и свойств материалов по их цвету, запаху, на ощупь, ориентирование в пространстве и времени); развитие моторных
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>